11歲的年柯寧有位機(jī)器人“老友”小飛。已學(xué)習(xí)三年編程的年柯寧，在上學(xué)期間，最愛(ài)去學(xué)校的人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在那里用智能平板發(fā)送指令，控制桌面上的機(jī)器人小飛行走、旋轉(zhuǎn)，并做出微笑、生氣等不同表情。

年柯寧所在的蚌埠市藍(lán)天路小學(xué)，近年來(lái)正在探索以智慧教育為平臺(tái)全面深度融合教育教學(xué)改革的特色之路。

據(jù)校方介紹，智慧元素已貫穿教學(xué)全流程。以“二十年后的家鄉(xiāng)”項(xiàng)目為例，在美術(shù)課堂讓學(xué)生借助AI工具查詢資料，在畫(huà)紙上描繪家鄉(xiāng)景象；再通過(guò)科學(xué)課堂，將畫(huà)作科幻化；接著通過(guò)語(yǔ)文課堂，描繪家鄉(xiāng)的未來(lái)場(chǎng)景，并借助AI生成相關(guān)圖片；最后通過(guò)信息課堂，引導(dǎo)學(xué)生用編程制作出由機(jī)器人展示的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

在課業(yè)相對(duì)繁重的高中階段，如何通過(guò)人工智能提高教學(xué)效率更為關(guān)鍵。

作為“全國(guó)智慧教育示范區(qū)”，蚌埠市已建成全市規(guī)模的“因材施教大數(shù)據(jù)服務(wù)中心”，通過(guò)采集日常教學(xué)過(guò)程中的作業(yè)、測(cè)練等數(shù)據(jù)，智能掃描、云端閱卷、智慧批改，生成學(xué)情報(bào)告，輔助老師“精準(zhǔn)教”“高效研”。

走進(jìn)安徽省示范高中蚌埠市第二中學(xué)，該?！耙虿氖┙檀髷?shù)據(jù)服務(wù)中心”的大屏幕上，可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析?！巴ㄟ^(guò)對(duì)日常作業(yè)、測(cè)練的數(shù)據(jù)分析，不僅可以看到學(xué)生的學(xué)情，也能看到教師的教情，淘汰出不合適的作業(yè)，倒逼教師提高教學(xué)質(zhì)量?！卑霾憾悬h委書(shū)記高建偉認(rèn)為，改變教育生態(tài)最難的是課堂教學(xué)改革，怎樣實(shí)現(xiàn)從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”，做到因材施教，需要人工智能來(lái)撬動(dòng)。

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能賦予了課堂教學(xué)更多可能。在蚌埠市城南學(xué)校，通過(guò)AI數(shù)字人還原古代場(chǎng)景，讓學(xué)生可以在課上通過(guò)智能終端與虛擬人物實(shí)時(shí)互動(dòng)，抽象的文言知識(shí)在沉浸式體驗(yàn)中變得觸手可及。

在蚌埠市電教館館長(zhǎng)謝惠萍看來(lái)，這種“人機(jī)協(xié)同”的教學(xué)模式，正在重塑課堂生態(tài)。大模型的大規(guī)模使用，讓師生的體驗(yàn)感更強(qiáng)，技術(shù)獲取也越來(lái)越便捷。

據(jù)悉，蚌埠市近年來(lái)以“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為核心，錨定人工智能賦能課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)略方向，構(gòu)建起“數(shù)智賦能、教研引領(lǐng)、試點(diǎn)先行、全域覆蓋”的推進(jìn)模式，多項(xiàng)智慧教育工作入選教育部?jī)?yōu)秀案例。此外，該市不斷探索將優(yōu)質(zhì)AI課件向資源欠缺地區(qū)同步推送，以期用技術(shù)彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育鴻溝，推動(dòng)教育公平。

“人工智能的發(fā)展，讓每個(gè)教師都有了自己的‘AI助手’，可以發(fā)揮出更多創(chuàng)造潛力，為教育提供更多可能?！卑霾菏薪逃指本珠L(zhǎng)段元麗認(rèn)為，智慧教育正從“信息化教學(xué)”走向“人工智能教育”，也正從“弱人工智能使用”向“強(qiáng)人工智能使用”階段邁進(jìn)，未來(lái)的教育將發(fā)生更多改變。

（本報(bào)記者周暢）